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信息5分钟快3技术 下初中英语词汇教学初探

信息5分钟快3技术 在初中英语教学的应用能够实现多感官调动,实现多层次的教学互动,有助于教学环境的丰富,促进师生交流,对于深化初中英语词汇教学的效果有着重要的作用。

一、信息5分钟快3技术 在初中英语词汇教学中应用的意义

词汇是5分钟快3学生 学习英语的重要基础,尤其对于初中5分钟快3学生 来说,其正处于奠定词汇量基础的关键时期。信息5分钟快3技术 与英语课程整合是时代发展的要求,在初中英语词汇教学中,用信息5分钟快3技术 能够从多感官刺激出发,构建词汇学习的良好环境,将听说、读写等融合在一起,有助于教学效率的提升,能够缩短5分钟快3学生 学习英语词汇的周期,同时对于激发5分钟快3学生 的学习兴趣也有着积极的意义。

二、信息5分钟快3技术 条件下初中英语词汇教学策略

(一)5分钟快3优化 词汇教学环境。词汇与语境结合是语言交际中的关键所在,语境是词汇意义产生的重要基础,教师可以利用Powerpoint、Flash5分钟快3软件 或微5分钟快3视频 等构建词汇习得环境,充分发挥信息5分钟快3技术 5分钟快3组织 信息的优势,将动画、5分钟快3视频 、图像、声音及文字等各个形式的词汇知识有机整合在一起,让5分钟快3学生 联系具体的语境来理解词汇意义,多层次认识和应用词汇,以此来提升词汇教学质量。此外,教师可以应用专题网站、课件、微课等形式来创设词汇应用环境。英语学习的最终目的是应用,是利用英语来进行交际,教师创设词汇应用情境能够将词汇、句型、语法等有机联系起来,真正提升5分钟快3学生 的词汇应用能力。(二)5分钟快3帮助 5分钟快3学生 构建意义图式。图式理论强调,英语的学习实际上就是心理语言学的猜谜5分钟快3游戏 ,教师可以以此为思路,利用动画、图像及声音等建立词汇概念与影响之间的联系,以此来构建词汇意义图式,实现词汇的“同化”与“拓展”。此外,教师可以采用网络5分钟快3技术 手段,来积极拓展5分钟快3学生 5分钟快3关于 英语的背景知识,以此来构建英语词汇语言文化图式。不同的语言承载着不同的文化,对第二语言学习的根本目的,就是保证学习者能够进行跨文化交际,对于英语来说也是如此。词汇教学是英语教学的基础,因此有必要从词汇教学着手,让5分钟快3学生 了解英语和汉语两种语言文化的差异性。例如,风俗习惯的差异性、宗教文化的差异性等。英语单词是英语表达最基本的元素,英语中许多词汇的不同含义和用法都能够直观地体现出中西方的文化差异,5分钟快3学生 只有对异国文化增进了解,才能够更为合理、准确地掌握和应用英语单词。教师可以利用网络5分钟快3技术 手段,来积极扩展5分钟快3学生 的背景知识,以此来构建词汇语言文化图式,让5分钟快3学生 了解不同文化背景下,语言的表达方式也存在一定的差异,以此来5分钟快3帮助 5分钟快3学生 更好地克服汉语学习图式所带来的干扰。(三)提升记忆效率。教师可以利用多媒体5分钟快3技术 、微5分钟快3视频 等来呈现新词,丰富新词汇的呈现方式,调动5分钟快3学生 视觉、触觉、听觉等感知。这样就能够让5分钟快3学生 大脑接受到来自各个感官的刺激,从而加深记忆效果,提升5分钟快3学生 记忆英语词汇的效率。此外,教师在初中英语词汇教学中,可以利用Powerpoint展示5分钟快3软件 来建立新词与旧词的联系,通过归纳、联想等5分钟快3方法 ,形成便于5分钟快3学生 理解和认知的单词网,这对于提升5分钟快3学生 记忆英语词汇的效率也有着积极的作用。这样,就能够实现不同类型词汇的拓展学习,建立新词与旧词之间的单词网,拓展词汇教学的广度和深度,以此来提升5分钟快3学生 的词汇记忆效率。(四)利用信息5分钟快3技术 拓展5分钟快3学生 词汇量。1.利用网络拓展词汇阅读。5分钟快3互联网 中蕴含着巨大的教育资源,网络媒体不仅信息量大,且具有可选性强的特点。传统的通过查字典了解词汇的方式不仅浪费时间,还会给5分钟快3学生 带来词汇学习的压力,同时英语词汇的意义也是随着时代的发展而不断变化的。而利用5分钟快3互联网 来进行词汇阅读,则能够打破传统利用字典进行词汇学习的局限性,通过5分钟快3互联网 英语阅读,可以将词汇放入到特定的阅读情境中,让5分钟快3学生 充分了解词汇的意义,在阅读的过程中,实现词汇意义的建构,久而久之就会扩展5分钟快3学生 的词汇量。2.利用英语在线学习网站。教师可以引导和5分钟快3组织 5分钟快3学生 ,积极参加5分钟快3互联网 上的英语在线学习组,通过BBS5分钟快3论坛 、电子邮件等方式参与网上英语学习。例如,英国广播5分钟快3公司 主办的英语学习讨论组网站,中国的“51Talk”、“可可在线英语”“大耳朵英语”“5分钟快3中学 英语网”等,都是口碑良好的在线英语学习网站。以“5分钟快3中学 英语网为例”,网站不仅能够提供教学5分钟快3视频 ,同时还有针对初中5分钟快3学生 的词汇学习专项板块,5分钟快3学生 可以根据自己的实际情况来选择合适的学习项目。

三、实验分析

选取某5分钟快3中学 两个平行班,两个班级上学期期末成绩基本一致,一个班作为实验班,一个班作为对照班,实验班采取上文中提到的信息5分钟快3技术 词汇教学策略,对照班采取普通词汇教学策略。经过一个学期的教学,实验班与对照班成绩对比差距很大。实验结果表明,采用信息5分钟快3技术 教学策略的实验班,在各个考试项目成绩均有不同程度的提升,相较于上学期期末考试来说,总分平均值提升了5.11分;采用普通教学策略的对照班,各个考试项目成绩变化不明显,相较于上学期期末成绩来说,总分平均值降低了0.14分。由此可见,信息5分钟快3技术 的词汇教学策略起到了良好的效果。综上所述,信息5分钟快3技术 在初中英语词汇教学中的应用,体现在创设情境、构建意义图式、提升记忆效率等众多方面。通过实验分析可知,信息5分钟快3技术 在初中英语教学中的应用是十分必要也是十分重要的。

作者:付本华 单位:5分钟快3山东 省临沂市蒙阴县第四5分钟快3中学

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