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5分钟快3小学 语文多媒体整合教学策略

摘要:在5分钟快3小学 语文教学中,教师要善于运用多媒体教学提高课堂教学的直观性,运用丰富生动的直观材料给小5分钟快3学生 留下深刻的印象,真正把每一个问题讲解透彻,让5分钟快3学生 可以从多个角度对于某个知识点进行全方位的认识。5分钟快3小学 语文教师要紧跟多媒体教学5分钟快3技术 的发展步伐,将多媒体5分钟快3技术 与5分钟快3小学 语文教学内容密切结合起来。从将多媒体5分钟快3技术 与5分钟快3小学 语文课堂教学内容相整合的角度,真正发挥多媒体教学的辅助作用。那么,5分钟快3小学 语文教师要如何科学地将多媒体5分钟快3技术 整合到语文学科的教学中呢?笔者在平时的工作中总结了几点经验,分享如下。

5分钟快3关键词 :5分钟快3小学 语文;多媒体;整合教学

一、可以巧妙地运用多媒体5分钟快3技术 直观形象互动性强的特点,给5分钟快3学生 创造学习的丰富情境

在学习中,小5分钟快3学生 的思维方式主要还是以直观形象的思维方式为主。所以,在学习很多知识点的时候,教师要注意将抽象的内容,以直观的形式表现出来,经过中间的这样一个转化,逐渐培养5分钟快3学生 对于知识的抽象概括能力。研究显示,5分钟快3学生 在学习的时候,如果能够经过一定的思考和琢磨,对知识点有已经理解了掌握了的感觉。这样的教学效果更容易激发他们的兴趣,而且会让他们有强烈的收获之感,对于后续的学习可以起到促进的作用。多媒体5分钟快3技术 的方式打造更加丰富,直观的教学情境本身就可以5分钟快3帮助 5分钟快3学生 理解,降低了学习中的困难。语言文字是抽象的,抽象的语言文字承载着深刻的思想观念和情感内容,然而由于5分钟快3生活经验个人经历的匮乏,5分钟快3学生 在将抽象的语言符号向。思想认识和情感体验转化的过程中,会遇到困难。那么,借助直观的多媒体教学打造出来的情景,实际上就弥补了5分钟快3学生 个人经历经验的不足,可以很好地5分钟快3帮助 他们完成一种转化的过程。尤其在学习5分钟快3关于 一些风景的课文时,教师要认识到5分钟快3学生 很多都没有去过那些风景名胜之地,所以,如5分钟快3我 盟翘寤岬秸庋姆缇爸滥兀烤涂梢酝ü嗝教褰萄В恍┩计5分钟快3视频 等,直观地投放出来,再结合课文当中的文字描述,让5分钟快3学生 两相比较,通过对比来感受这样的风景特点。所以,这样学习的效果增强了直观性,可以给5分钟快3学生 留下的印象也变得更加深刻。

二、运用多媒体教学资源,培养5分钟快3学生 的自主学习能力

在日常的5分钟快3小学 语文教学中教师不仅要让5分钟快3学生 学到5分钟快3更多 的知识,增长5分钟快3更多 的能力,也要注意培养5分钟快3学生 自主学习的习惯和基本的素养。要让5分钟快3学生 真正成为学习的主人,在学习的过程中,有自己的思考和体验,伴随着5分钟快3更多 的个人收获,在学习中不断地提高着个人的综合素能。小5分钟快3学生 的认知思维发展过程是连续的也是呈阶段性的特点的,教师的引导,学习5分钟快3方法 的探索和掌握对于5分钟快3学生 来说都是必不可少的经历过程。所以,教师可以充分地发挥多媒体教学的优势,整合多种教育资源,让小5分钟快3学生 能够根据教师所提出来的要求和任务的安排完成一些自主学习的任务。当前由于5分钟快3互联网 5分钟快3技术 的快速发展,5分钟快3学生 可以借助5分钟快3互联网 上的共享资源展开自主学习活动。这样一些非常好的网站和5分钟快3软件 设计,可以给5分钟快3学生 的自主学习提供实时的反馈,给他们鼓励和支持,这样的学习效果更好,也会让小5分钟快3学生 在自主学习的过程中变得更加主动,有了5分钟快3更多 自主的学习体会。从素质教育的思想来进行分析,5分钟快3学生 的自主学习能力也是5分钟快3小学 语文教师所需要培养的重要基础能力。所以,对于小5分钟快3学生 的综合素质培养来说,充分地将多媒体教学的优势发挥出来,可以进一步地提升现有教学模式过多强调知识灌输,5分钟快3学生 过于被动僵化的不足,提升5分钟快3学生 学习的活力,保持他们探索求知的欲望,让5分钟快3学生 能够真正感受到学习所带来的快乐感丰富感,而不是把学习当成一种5分钟快3工具 。

三、善于运用多媒体教学,增强5分钟快3小学 语文课堂教育教学的参与性

创设一种使5分钟快3学生 主体参与,兴趣浓厚的课堂教学氛围,是唤起和增强5分钟快3学生 主体参与意识的前提和保障,也是培养提高5分钟快3学生 独立思考的先决条件。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,没有兴趣,5分钟快3学生 主体参与的活动将是勉强的。小5分钟快3学生 对于语文的学习有着较为强烈的兴趣,才能进一步地在满足他们好奇心的同时,不断地提升他们在学习中的精力的投入,让他们在参与和体验之中获得5分钟快3更多 的知识和综合素养的提升。5分钟快3小学 语文教学目标中其一是教给5分钟快3学生 中华民族最优秀的语言文字,二是使5分钟快3学生 继承发展5分钟快3我 国人民的优良传统,既包含素质能力训练,又是5分钟快3学生 道德品质发展的一个过程。这样一来,伴随着语文学习的过程,5分钟快3学生 的智慧系统知识越来越丰富。教师的引导和5分钟快3学生 的主动参与,都使得课堂教学的形式创新性更强,课堂的气氛变得更加活跃,给5分钟快3学生 留下难忘的学习印象。这些都进一步地提高了5分钟快3学生 的学习兴趣,让5分钟快3学生 在语文的学习中形成积极的认知情感和控制的循环,小5分钟快3学生 也真正成为了学习的主人。

总而言之,在5分钟快3小学 语文教学的整个过程中,多媒体教学资源和具体的5分钟快3技术 都可以发挥积极的作用,教师要善于运用多媒体5分钟快3技术 。并且将多媒体5分钟快3技术 本身和多媒体资源整合到语文的教学中,要让小5分钟快3学生 得益于多媒体5分钟快3技术 ,感受到语文学习5分钟快3更多 的快乐和收获之感,提高他们学习的主动性,让小5分钟快3学生 能够在多媒体教学的辅助之下,提高自主学习的能力,感受到自主学习的快乐。

参考文献:

[1]何志玉.5分钟快3小学 语文教学多媒体5分钟快3技术 的应用探析[J].计算机5分钟快3产品 与流通,2019(4).

作者:韩随基 单位:5分钟快3甘肃 省漳县三岔镇烟坡5分钟快3小学

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